在兒子非常小的時(shí)候，我就經(jīng)常放音樂給他聽，但在聽的同時(shí)，我還引導(dǎo)他把肢體動(dòng)作也加入進(jìn)來。例如，在他不會(huì)走時(shí)，每當(dāng)放音樂時(shí)，我便會(huì)跟著音樂的節(jié)奏晃動(dòng)他的小胳膊或小腿；在他會(huì)走之后，我會(huì)引導(dǎo)他跟著音樂在地上踏步或旋轉(zhuǎn)。因此，現(xiàn)在兒子對(duì)音樂特別有感覺。

  對(duì)孩子進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練并不是簡單地讓孩子聽聽音樂就行了。要想把孩子大腦中的音樂潛能最大程度地發(fā)揮出來，媽媽們就需要幫助孩子建立對(duì)音樂的“感覺”。

  當(dāng)然，幫孩子建立音樂感覺的最好辦法就是——讓孩子全身心地投入到音樂中來。上述案例中媽媽的做法就非?？茖W(xué)，在讓孩子的耳朵感受音樂的同時(shí)，她還懂得引導(dǎo)孩子的肢體動(dòng)作也參與到音樂中來。當(dāng)孩子的身體能夠跟隨音樂的節(jié)奏晃動(dòng)時(shí)，這說明孩子對(duì)音樂的

  “感覺”已經(jīng)建立起來了。對(duì)此，腦科學(xué)家們也表示，當(dāng)孩子的身心完全投入到音樂中來時(shí)，這對(duì)他們大腦中音樂機(jī)能的開發(fā)大有幫助。實(shí)際上，媽媽這樣做也正好符合…聽’在先，‘動(dòng)’隨后”的規(guī)則，肢體的運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子的大動(dòng)作，還能使孩子的精細(xì)動(dòng)作也得到鍛煉。

  所以，媽媽鼓勵(lì)孩子的身體參與到音樂中來，這也等于為孩子操練樂器打基礎(chǔ)。

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